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【実践紹介④】帰り道　問いを立てて解決をしていく

2026年5月20日水曜日 ｜ 「帰り道」（光村図書６年）

【実践紹介③】帰り道　人物像の難しさから問いを立てる

2026年5月19日火曜日 ｜ 「帰り道」（光村図書６年）

【実践紹介②】帰り道　教材との出合い　～1回目の人物像を想像する～

2026年5月17日日曜日 ｜ 「帰り道」（光村図書６年）

【実践紹介０】帰り道　教材分析と単元構成

｜ 「帰り道」（光村図書６年）

DL指導案あり　みきのたからもの6～７時間目「どうしてみきは、ナニヌネノンが消えていった空を見上げていたのだろう?」（校内研本時）

2025年11月10日月曜日 ｜ みきのたからもの（光村図書２年）

たぬきの糸車６時間目～なぜおかみさんはたぬきをにがしたの？～

2025年10月15日水曜日 ｜ 「たぬきの糸車」（光村図書１年）

たぬきの糸車５時間目～たぬきはなんでくるりくるりと目を回したの？～

2025年10月14日火曜日 ｜ 「たぬきの糸車」（光村図書１年）

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      校１年目の岩﨑です。 前回に引き続き，「みきのたからもの」の授業の様子を紹介させていただきます。   本実践の 1 時間目です。 今回は，教材との出合いの部分になります。自分にとっての「たからもの」を想起して授業に入りました。  
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  • 「大造じいさんとガン」（5年）教材研究　 〜「なぜ大造は銃を下ろしたのか」の先に〜（学習指導案・実践編・授業記録あり）
    「ポーン」 黒の背景に白い文字。 おなじみ，NHKのドキュメンタリー番組「プロフェッショナル－仕事の流儀－」の象徴的な演出です。 今回，「大造じいさんとガン」を学習材とした実践を構想するにあたり，私はこの「プロフェッショナル」を言語活動の素材として考えました。 ここでは，「大造じ...
  • 「お手紙」（２年国語）の教材研究〜この作品を愉しむ“問い”をあーだこーだする〜
    先日、 をテーマに、「お手紙」教材研究の会を実施しました。 タネ本はこちら → 「遊びが学びに欠かせないわけ―自立した学び手を育てる」2018/ピーター・グレイ (著), 吉田 新一郎 (翻訳) 教材研究の流れ 会の流れは以下の通りです。 ーーーーーーーーーーーーーーーーー １　...
  • ２年国語「お手紙」学習指導案・板書・授業記録アップしました！
      ２月の本校研究発表会での公開授業、２年国語「お手紙」の学習指導案・板書・授業記録をアップしました。 学習指導案 授業記録 ご覧いただければ幸いです。 なお、この度公立学校へ異動することになりました。 本ブログはこれで最後となりますが、これからもSNS等で発信を続けていきたいと...
  • 楽しく語彙力UP! ジェスチャークイズ① 「にたいみのことば はんたいのいみのことば」（光村図書２年）
    「３，２，１，ジェスチャー！！」 「あ，わかった！『大きい』「小さい』だ！」 「いや，『太い』『細い』じゃない？」 「いやいや，『ぼよーん』と「スラっと」かも！』 新学習指導要領で重視されている「語彙指導」。 中教審答申で「小学校低学年の学力差の大きな背景に語...

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