８月２３日に今求められる「考えの形成」の授業を公開します！！
2018年8月20日月曜日 ｜
２年「スイミー」～絵本のプレゼントにそえるメッセージカードを書こう～
2018年5月30日水曜日 ｜
国語「学級討論会をしよう」導入を終えた次時の授業
2018年5月28日月曜日 ｜
６年「学級討論会を開こう」の導入の授業
2018年5月27日日曜日 ｜
１１月１８日（土）土曜日公開授業「大造じいさんとガン」のクライマックスを読む
2017年11月12日日曜日 ｜
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前回の内容で，教科書のリード文にある２つの言語活動について書きました。 ① 挙げられている事例に気を付けて，筆者の考えを読み取ろう。 ② 筆者の考えに対する自分の考えを，具体例を挙げて発表しよう。 このような事例と主張のつながりを意識して...
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基本的に子どもたちは，討論などの話し合いが大好きです。学級の風土にもよりますが，これまで私が担任してきた６年生は，みんなこの単元に楽しみながら取り組んできました。しかし，改善しないといけない点もありました。それが次の２点です。 ●討論についての意識...
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文科省の「初等教育資料」（２０１７．１０月号）において、「移行期間中に求められる実践」として、以下の３つが挙げられております。国語の授業追究をする先生方にとって、この３つの実践はとても関心が高いのではないでしょうか？ １．語彙指導の改善・充実 ２．情報の扱い方に関する指導...
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「今日は，みんなにプレゼントがあります。」 授業のはじめ，おもむろに包装紙から取り出したのは，レオ＝レオニの名作『フレデリック』です。 でも，実はプレゼントしたのは絵本だけではありません。 こっそり最後のページに，「二年三組のみなさんへ」という...
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ゲームを楽しみながら，子どもたちは「討論とはどういうものか。」「討論はどのように進めるとよいのか。」「１つの議題について肯定否定の両面から捉えることで，その理解が深まっていくのだという理解」などを体験的に理解していきます。この「体験的」な理解こそが大切であると考えています...
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本日から授業実践を紹介するブログを始めようと思います。 日々の小さな実践を紹介していけるといいなと考えています。 どうぞよろしくお願いします。 今回は，複数回かけて， 光村図書６年の最初の説明文単元の構想について書いていきます。 お時間あられる方は，ご一...
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ブログの更新が遅れてしまい，ずいぶん前の実践内容について報告します。 ９月末，本校での「三年次教育実習」が終わりました。 とてもやる気のあふれる７人の若い先生方からたくさんのエネルギーをもらいました。 最後話す中で，実習生の先生方から私の口癖を教えてもらいました。 いく...
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８月２３日の実践研修会にはたくさんの先生方にご参観いただき、ありがとうございました。授業研究会を通して、今回提案した授業の改善点に気づくことができました。その振り返りをしたいと思います。 授業の意図としては、１つの話題に対して「成功していると言える」「成功しているとは言えない...
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椋鳩十さんの「大造じいさんとガン」。４年生の「ごんぎつね」に並ぶ不朽の名作です。物語を通して，雁の頭領である残雪への大造じいさんの思いが変容していく姿を，豊かな対話を通して読み解いていきます。子どもたちが物語のどの叙述に着目し，どのような読みを創り上げていくのか，一緒に...
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２月１０日（金）の研究発表会へのご参加ありがとうございました。 たくさんの先生方から、授業へのご意見をいただくことができ、これから自分が改善していくべき課題を明らかにすることができました。ありがとうございました。 研究会終了時にお伝えしてありました通り、...
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