臨場感あふれる「オノマトペ人形劇」の絵コンテを作ろう①～『スーホの白い馬』（光村図書２年下）～

公開日： 2019年2月3日日曜日 「スーホの白い馬」（光村図書２年下） オノマトペ 語彙力

いよいよ研究発表会の単元「臨場感あふれる『オノマトペ人形劇』で，ようすや気もちを語りつごう」に入りました！

低学年の文学教材の中で最も描写が豊かな作品『スーホの白い馬』。
だからこそ，今回提案したいのは「子ども自ら語彙に着目する言語活動」です。
「意味調べ」をさせても，「ダウト読み」で教師がとぼけてみせても，子どもが自ら語彙に着目しているとは言えません。
子ども自ら語彙に着目するための言語活動として，「『オノマトペ人形劇場』の絵コンテ作り」を提案いたします。

今回お伝えさせていただくのは，その単元開きのようすです。

T：今日から，２年生最後の物語単元。今回は，これ（パペット人形を提示）。人形劇をやろうと思います！ C：いえーい！ T：でも，ただの人形劇ではありません。これです！（上図の板書「臨場感あふれる『オノマトペ人形劇』の絵コンテ」という短冊を提示）「オノマトペ人形劇」をやろうと思います！ C：オノマトペ人形劇？

単元開きでは，「臨場感あふれる『オノマトペ人形劇』の絵コンテ作り」という耳慣れない言葉にあえて出合わせ，本単元で取り組む言語活動に興味をもたせたところで，ジブリ映画「となりのトトロ」の１シーン（雨の日にバス停でトトロに遭遇する場面）を＜音声なし＞で見せました。

「どんな音がしそう？」と問うと，「ザーッ」「トトロが跳んだところは『ドーン』って」などとつぶやき出します。さらに，今度は＜音声あり＞で見せるとともに，「実は，この場面を作るために，作者の宮崎駿さんは，こういう『絵コンテ』というものを書いています。」といって，実物の絵コンテ（コピー）を提示し，「人物の様子や気持ち」がどのように表されているかを確かめていきました。

　板書の枠囲み部分は，絵コンテに実際書かれていた言葉です。

「ドバババ」「ピタピタ」は，激しく雨粒が落ちた音や，何かが近づいてくる足音を表すオノマトペ（＝擬音語）であり，指導事項の「場面の様子」を表す言葉にあたります。

それに対して，「ぶすーっ」「かくっ」等は，実際に音はならないものの，表情や動きの様子などを表したオノマトペ（＝擬態語）と言えます。

これらは，「登場人物の行動」を具体的に表した言葉です。

そのほか，「ぞわっと」のように気持ちを表すオノマトペや「よいしょっと」のように心の声を表す言葉も絵コンテには使われています。

これらの言葉を映像と照らし合わせながら確かめることで，身に付けるべき力と「オノマトペ人形劇の絵コンテづくり」のつながりを捉えられるようにしました。 　

さらに，既習作品「お手紙」を活用した絵コンテのモデルを提示して「前後の会話や行動を関係付ける」という思考操作を具体的に示し，次のような単元の学習課題を設定しました。

人物のくわしいようすや気もちを　　　　　　　…つけたい力（指導事項） 前後の会話や行動とかんけいづけて そうぞうし　…考え方　　（思考操作） 臨場感あふれる「オノマトペ人形劇」を作ろう。…すること　（言語活動）

次時は，一人一人がこの学習課題を達成するための「わたしの問い」を立てていきます。ご期待ください！

熊本大学教育学部附属小学校

国語科　溝上剛道